剛剛結(jié)束的東京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒們?nèi)〉昧耸�分�?yōu)異的成績(jī)。全民看奧運(yùn)，每一次的奪獎(jiǎng)時(shí)刻，都牽動(dòng)著觀眾的心。

此次奧運(yùn)會(huì)上格外令人關(guān)注的，不僅有許多年輕的00后小將，還有許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，甚至學(xué)者運(yùn)動(dòng)員。奧運(yùn)會(huì)與學(xué)校體育教育的聯(lián)系很難再讓人忽視，有學(xué)者表示，這得益于體教融合在我國(guó)的大力提倡和發(fā)展。

在此大背景下，奧運(yùn)會(huì)如何影響學(xué)校的體育教育，而學(xué)校體育教育又當(dāng)如何上好每一堂課呢？記者采訪了相關(guān)專家和學(xué)校師生。

奧運(yùn)會(huì)：優(yōu)秀榜樣的教育價(jià)值

“回家看奧運(yùn)會(huì)”，是北京市陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校體育教研組組長(zhǎng)劉娓楠在暑假前給孩子們布置的一項(xiàng)作業(yè)。

“這屆奧運(yùn)會(huì)非常典型，有很多案例可以給孩子們講。”劉娓楠舉例：“短跑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添打破亞洲人百米賽跑的極限；女子游泳4×200米接力賽，每一棒都體現(xiàn)出了個(gè)人意志與祖國(guó)的力量；奧運(yùn)首金獲得者楊倩面對(duì)高壓時(shí)強(qiáng)大的心態(tài)，是需要長(zhǎng)期鍛煉和調(diào)控才能達(dá)到的水平……這些都體現(xiàn)了我們國(guó)家正從體育大國(guó)走向體育強(qiáng)國(guó)。培養(yǎng)孩子們的民族自豪感和自信心，奧運(yùn)是一個(gè)必須抓住的契機(jī)，是潤(rùn)物細(xì)無聲的教育過程。”

“教育是奧運(yùn)會(huì)的安身立命之本。”首都體育學(xué)院教授茹秀英直截了當(dāng)?shù)卣f。“四年一度的奧林匹克慶典，實(shí)際上是把與奧林匹克主義及其價(jià)值相一致的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為教育載體來教育青少年。”

“奧林匹克主義是一種人生哲學(xué)，提倡把人的身心精神各方面的品質(zhì)均衡地結(jié)合起來。奧運(yùn)英雄不但具有強(qiáng)健的體魄、健全的心智，更重要的是具有完善的人格。他們身上具有持久的優(yōu)秀榜樣的教育價(jià)值，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)之下，在日常的生活當(dāng)中，都能給青少年樹立榜樣。”茹秀英說。

1968年，墨西哥城奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽上，埃塞俄比亞選手約翰·史蒂芬·阿赫瓦里是最后一名，卻成為奧運(yùn)歷史上的經(jīng)典人物之一。在賽程中，他被擠倒又受傷，拖著被踩穿孔的膝蓋和脫臼的肩膀堅(jiān)持跑完全程，完成比賽。

“阿赫瓦里的例子說明，奧運(yùn)會(huì)和其他賽事相比最大的不同在于，在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，不以成敗論英雄，只要勇于堅(jiān)持、永不放棄、永不言敗，即使是最后一名，仍然也被視為英雄，這是奧運(yùn)會(huì)的價(jià)值理念。”茹秀英如此評(píng)價(jià)：“優(yōu)秀榜樣的教育價(jià)值，是拿來育人的。”

體教融合：讓運(yùn)動(dòng)員知其然，更知其所以然

和奧運(yùn)冠軍楊倩一樣，宋珂昕既是2017級(jí)清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院本科生，又是一名女籃運(yùn)動(dòng)員。東京奧運(yùn)會(huì)三人籃球女子組項(xiàng)目比賽中，中國(guó)隊(duì)獲得銅牌；同時(shí)中國(guó)女籃以小組第一出線也讓宋珂昕倍受鼓舞：“讓更多人關(guān)注女籃，相信也會(huì)吸引更多女生參與籃球運(yùn)動(dòng)。也更希望能通過自己的努力，爭(zhēng)取像他們一樣站在奧運(yùn)舞臺(tái)上為國(guó)家爭(zhēng)光。”

宋珂昕目前正在學(xué)校緊張地備戰(zhàn)全運(yùn)會(huì)，清華大學(xué)給予他們最大的支持：“作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都兼顧，平時(shí)上午上課，下午從3點(diǎn)練到6:30，假期則完全由教練給我們制定訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校充分保障訓(xùn)練場(chǎng)地。”

半天學(xué)習(xí)、半天訓(xùn)練是清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的常態(tài)，“體教融合、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、以學(xué)促訓(xùn)”，清華大學(xué)體育代表隊(duì)以此作為育人理念。

清華大學(xué)黨委武裝部國(guó)防教育辦公室主任、清華大學(xué)射擊隊(duì)負(fù)責(zé)老師董智認(rèn)為，“學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的自我認(rèn)知水平，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化、系統(tǒng)化，幫助他們提高訓(xùn)練效率，有助于突破競(jìng)技上的瓶頸，從而達(dá)到更高的競(jìng)技水平。”并且學(xué)校針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)計(jì)劃會(huì)有所調(diào)整，例如將四年學(xué)制延長(zhǎng)至五年，課程設(shè)置和時(shí)間安排上更具針對(duì)性。

茹秀英介紹，“原來我們國(guó)家專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，是從專業(yè)體校這一條線上選拔的，從市體校到省體工大隊(duì)再到國(guó)家隊(duì)。中國(guó)體育改革在新時(shí)代的改革方向，就是讓原來那些專業(yè)渠道培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員回歸到學(xué)校當(dāng)中。從管理體制上來說，這是體教融合的措施之一。運(yùn)動(dòng)員再回到普通學(xué)校里，不耽誤學(xué)習(xí)，也不耽誤專業(yè)訓(xùn)練。以今年運(yùn)動(dòng)員與高校之間的聯(lián)系來看，中國(guó)體教融合改革有了新提升。”

劉娓楠發(fā)現(xiàn)，高水平運(yùn)動(dòng)員除了有高超的技術(shù)外，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力也非常重要。“無論是哪類比賽，運(yùn)動(dòng)員沒有很好的理解能力，想要達(dá)到高超技術(shù)水平很難。”

中國(guó)男子短跑運(yùn)動(dòng)員、暨南大學(xué)體育學(xué)院副教授蘇炳添在其論文《中國(guó)男子100m短跑：回顧與展望》中也提到，新時(shí)代中國(guó)男子100米短跑躋身世界前列的原因之一，是運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的提升。他寫道：“近年，通過體工隊(duì)與高校的共建，運(yùn)動(dòng)員得到了進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。盡管因訓(xùn)練和比賽等原因影響了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，但較之過去的短跑運(yùn)動(dòng)員，新時(shí)代中國(guó)短跑運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)得到了大幅提高。”“基礎(chǔ)文化水平的提高有助于加快和加深運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的理解，知其然，也知其所以然，訓(xùn)練效果事半功倍。”

“要培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在智力的開發(fā)和持續(xù)性的培育上，需要繼續(xù)探索有效的方法，不僅讓運(yùn)動(dòng)員走向更高的水平，同時(shí)也能讓他們退役之后為社會(huì)作更多貢獻(xiàn)。”劉娓楠說。

體育課：低配是汗水，中配是笑容，高配是尖叫和淚水

陳經(jīng)綸中學(xué)帝景分校第四次輪椅籃球賽賽場(chǎng)上，學(xué)生們熱情高漲，尖叫聲、吶喊聲響徹體育館。

學(xué)生們有的坐著輪椅，扮演殘障人士；有的站著，扮演健全人；有的拿著敏捷圈作移動(dòng)籃筐……不同的位置有人承擔(dān)不同的角色，只有坐在輪椅上的人才可以投籃，互助者只能去傳接球，學(xué)生的角色可以輪換。

“這輪椅籃球賽，讓人意想不到，氣氛熱烈，場(chǎng)上全是尖叫聲。特別好玩，特別好玩，而且運(yùn)動(dòng)量極大。”作為組織者的劉娓楠連說好幾個(gè)“特別好玩”，十分興奮：“這個(gè)課前前后后上了四次，每一次都有不同的收獲。到第四次的時(shí)候，孩子們對(duì)規(guī)則已經(jīng)非常熟悉，所以拼搶的局面非常焦灼，非常刺激。”

在劉娓楠看來，除了對(duì)身體的鍛煉，輪椅籃球賽更強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)遵守規(guī)則的意識(shí)，“教孩子如何面對(duì)失敗、有尊嚴(yán)地面對(duì)失敗，繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次成功”。劉娓楠認(rèn)為：“殘奧教育是最應(yīng)該給健全人開展的教育，為殘障人士構(gòu)建一個(gè)包容和諧的社會(huì)，才能讓他們有勇氣再融入到社會(huì)當(dāng)中來，這是一種共情和互動(dòng)。作為一個(gè)未成年人，應(yīng)該給予殘障人士力所能及的幫助和關(guān)懷。”

加強(qiáng)學(xué)校體育工作，是推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)的重要環(huán)節(jié)。“體育課應(yīng)該是打破原來單一以體質(zhì)提升作為體育課基礎(chǔ)的體育教學(xué)模式，更重要的是回到育人的角度上。”茹秀英說。

要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。習(xí)近平總書記在2018年9月10日的全國(guó)教育大會(huì)上為新時(shí)代學(xué)校體育改革確立目標(biāo)。

茹秀英認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)體育課的多功能育人，在教學(xué)方法上要抓住的核心是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的融入，每一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)做減法變成游戲。“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是從play開始，玩的過程中，人類賦予了不同的規(guī)則，就變成game，再不斷規(guī)范化就是sport，再往上是elite sport。青少年的體育教育，更注重以game和play為主，比如把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)籃球作減法，就變成game，再減就是play。”

“體育教學(xué)的內(nèi)容一定要以游戲?yàn)橹鳌Ｓ辛擞螒蚧�的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以知道什么是合作，什么是競(jìng)爭(zhēng)，在此過程中培養(yǎng)出孩子的合作意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自律意識(shí)，這樣真正來完成育人的過程。團(tuán)隊(duì)型的同場(chǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子培養(yǎng)的教育價(jià)值比單一型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育價(jià)值更大。”茹秀英說。

“孩子的眼睛和臉會(huì)說話。我們經(jīng)常說看一節(jié)體育課是不是好課，低配是看孩子臉上有沒有汗水，有汗，說明運(yùn)動(dòng)量達(dá)到了；中配，聽有沒有笑聲，有笑聲才叫享受樂趣；高配，聽有沒有尖叫，有尖叫，說明孩子們的激情調(diào)動(dòng)起來了，有觸動(dòng)才會(huì)有尖叫；更深層次的是看有沒有淚水。委屈也好，感動(dòng)也好，有淚水一定是觸及到了孩子們的靈感深處。孩子們自己的反思，加上老師的引導(dǎo)、同學(xué)的關(guān)心，對(duì)學(xué)生體育品德的培養(yǎng)、價(jià)值觀的樹立至關(guān)重要。”劉娓楠最后說。

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2021年08月10日 13版）

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