“雙減”政策的全面實施，讓學校和教師有了新的歷史使命，“三個課堂”給出了學校教育扎實落實“雙減”的有效途徑和方式，是深度推進課堂教學改革，落實“五育并舉”的有效措施。

西安航天城第一小學在“傳承與創(chuàng)新”的辦學思路下，建立了“承·新”課程體系，構(gòu)建了基于國家課程的第一課堂（基礎課程），突出個性培養(yǎng)提升綜合素養(yǎng)的第二課堂（拓展課程），聯(lián)動校園內(nèi)外、突出知行融合提升人格養(yǎng)成的第三課堂（綜合實踐課程）的學校課程架構(gòu)。

學校建立學科教育與德育教育相整合的課程育人模式，架起了落實“雙減”與提升教育質(zhì)量的通道。

聚焦“核心素養(yǎng)” 夯實第一課堂

學校是教學的主陣地，為落實“雙減”政策，一小的教師們一方面調(diào)整教學方向，創(chuàng)新教學形式，整合教學資源，以生為本的課堂教學，將第一課堂上得有聲有色。

另一方面，學校通過對教師的專業(yè)培訓、磨課觀課、技能大賽等多種方式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。同時借助區(qū)域智慧校園平臺，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能教育教學，使課堂教學真正做到了提質(zhì)增效。

貫通“全科思維” 融匯第二課堂

學校在“承·新”課程實施中，把同一個領域的內(nèi)容視為一個課程群落，形成全科思維化的課程“類別”，將第一課堂的學習承接至第二課堂。

“讓每一個孩子掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)特長”，學校開設了學生全員參與足球、藝術(shù)體操、花樣跳繩、籃球等體育必修課，其中藝術(shù)體操和足球課程是一種全新的體育課程模式，學校以學生理解能力和身體素質(zhì)為基準，分學段設置課程內(nèi)容，以體育人、以體育智、以體育心，打造了學校體育特色課程。

學校的“傳統(tǒng)文化課程”，將傳統(tǒng)文化與非遺文化、學科藝術(shù)、體育、數(shù)學、科學、文學相結(jié)合，基于國家課程開發(fā)了校本課程——皮影、剪紙、益智課堂、STEM課程；學生在第一課堂接受學科課程學習后，通過在第二課堂的學習、社團課程的參與，延展了學習路徑，豐富了學習內(nèi)容。

在第二課堂的實施上，學校還注重設計拓展課程的實施路徑，開發(fā)重體驗、重探究、重統(tǒng)整的拓展課程。從藝術(shù)、體育、科技、語言、思維五大門類開設了舞蹈、繪畫、書法、球類、編程、航模等傳統(tǒng)類社團課程80余門；基于校本課程還開設射箭、皮影、版畫、智能機器人、花藝、沙畫等40多個特色社團課程。

豐富多彩的社團課程，激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)展了學習思維，拓寬了學習路徑。

同時，學校還開展了基于國家課程的項目化學習，如《古都風韻迎全運》《少年未敢忘憂國》《會“喝水”的海綿路》《我的地盤我做主》等，圍繞國家課程進行學校課程統(tǒng)整的實踐教學。

在課堂上，教師堅持學生主體地位，將傳統(tǒng)的講授法與各類豐富的學習活動相結(jié)合，在營造輕松活潑課堂氛圍的同時，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

整合“社會資源” 搭建第三課堂

基于“承·新”課程體系，學校建立課堂與生活、與社會的聯(lián)系，柔化學科與學科的邊界，統(tǒng)籌課內(nèi)課外，學習以夯實教學基礎、發(fā)展興趣特長、拓寬視野能力為著力點，開發(fā)第三課堂體系。

學校統(tǒng)籌航天區(qū)域資源優(yōu)勢，從航空航天、科技創(chuàng)新、城市守護、紅色童心等方面，建立學校“承·新”課程的區(qū)域?qū)嵺`基地。

“航天基地水資源公司”的全自動污水凈水處理系統(tǒng)，是孩子們開展水循環(huán)科普學習、環(huán)保教育的第三課堂；通航機場、無人機研發(fā)車間，是孩子們開展航空科技教育的第三課堂；西安太陽能電力公司的光電伏車間，是孩子們開展新能源科技教育的第三課堂。

學校利用校園空間建設了“交通安全實景場所”，讓學生在真實的情境中學習安全知識，開展安全教育，學生在生活中規(guī)范踐行交通安全，把生活變成了孩子們實踐的第三課堂。

學校基于思政課程，連通德育第三課堂，將社會實踐與思政課程相聯(lián)，通過現(xiàn)場參觀、社區(qū)訪問、實地調(diào)查等方式，實現(xiàn)“三個課堂”的貫通。賡續(xù)紅色基因的愛國教育，樹立遠大志向的理想信念教育，貫通古今的歷史文化教育，學會自我保護的生命與安全教育。

在“119消防安全周”教育活動中，孩子們在思政課堂上學習了消防安全知識。學校開展的消防安全系列活動作為第二課堂，對安全教育進行知識的補充和活動指導，學生帶著問題，走進社區(qū)、家庭開展消防安全排查，繪制家庭消防疏散逃生圖，走進航天消防大隊，參觀學習并記錄，形成螺旋上升的教育結(jié)構(gòu)，達成教育目標。

對照“承·新”課程下的第三課堂課程體系，學校開發(fā)了“30+”德育課程體系，記錄學生參與勞動實踐、社會公益（志愿者）活動、校外研學等綜合學習過程。

學校中國傳統(tǒng)文化課程“中國記憶”，學生在校全員參與學習皮影、書法、剪紙、版畫傳統(tǒng)藝術(shù)，在 “30+”德育課程中學校設計了“看陜西”一課，讓學生參觀或游覽一處陜西民俗（地域）文化場所，并記錄下參觀或游覽時的所看所學所思。

“三個課堂”開闊了教學資源時空，將學生的實踐體驗與學校、家庭、社會相融合，拓寬了學生核心素養(yǎng)發(fā)展的廣度和深度。學校將社會資源融入學校課程，將校園的學習延展社會領域，跨越了學校的圍墻邊界，架起了第三課堂與第一課堂、第二課堂的通道。              

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