今年寒假，在甘肅積石山縣大河家鎮(zhèn)陳家村安置點，活躍著返鄉(xiāng)大學生的青春力量。西北民族大學、甘肅民族師范學院等高校的多名大學生，利用放假返鄉(xiāng)的機會積極參與志愿服務，除了在村委會帶領下入戶走訪、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，還組織安置點的孩子們開展文體活動……近年來，許多大學生在放假返鄉(xiāng)期間放棄休息，投身社會實踐。知家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)，長見識學本事，返鄉(xiāng)實踐彰顯了當代大學生的社會責任感和為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的熱情。

中國人自古便有著深深的鄉(xiāng)土情結和學有所成、反哺家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而一段時間以來，對于部分大學生來說，在異地學習生活中，家鄉(xiāng)的模樣變得有些遙遠、模糊，對家鄉(xiāng)的建設發(fā)展關注度不夠，參與度不高。為此，教育工作者開始思考：如何加強教育引導，通過社會大課堂激發(fā)和調動廣大青年學子的主動性積極性，引導他們匯聚青春力量，助力家鄉(xiāng)建設，從而在實踐中厚植情懷、勇?lián)姑?/p>

不少地方和高校進行了有益探索。這個寒假，河北樂亭縣實施社會實踐公益行動，統(tǒng)籌一批基層崗位，安排返鄉(xiāng)大學生到敬老院送去精彩節(jié)目，與老人互動聊天，弘揚敬老愛老美德；在客運站為乘客提供路線咨詢、幫忙搬運行李，守護春運團圓路。吉林長春二道區(qū)近年來充分利用轄區(qū)內鐵道兵歷史長廊、長拖1958文創(chuàng)園等資源組織參觀學習，幫助大學生實地體驗家鄉(xiāng)變化。一批高校深化校地合作，聯(lián)合發(fā)出返鄉(xiāng)實踐倡議和計劃，引導他們從了解感知家鄉(xiāng)到宣傳推介家鄉(xiāng)、用情回饋家鄉(xiāng)……在與家鄉(xiāng)“雙向奔赴”的過程中，廣大學生用心用情，勤勉實踐，讓父老鄉(xiāng)親紛紛豎起了大拇指。

你護我長大，我助你發(fā)展。引導大學生在寒暑假返鄉(xiāng)實踐，實現(xiàn)學校教育與社會教育的“無縫銜接”，能夠促進他們在實踐中學以致用，為家鄉(xiāng)發(fā)展注入青春力量。一方面，返鄉(xiāng)大學生熟悉鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，在實踐中了解家鄉(xiāng)情況，便于與家鄉(xiāng)人溝通，社會大課堂效果能更好彰顯。另一方面，返家實踐也為城鄉(xiāng)間交流搭建了良好溝通平臺，大學生憑借開闊的視野、創(chuàng)新的思維、豐富的學識，把專業(yè)知識和在外見聞帶回家鄉(xiāng)，打開一扇助力家鄉(xiāng)了解外部的窗戶，激發(fā)鄉(xiāng)親們的創(chuàng)新意識和進取精神。對于大學生自身而言，在返鄉(xiāng)實踐中腳踏實地、深入基層，可以進一步錘煉知行合一、篤行致遠的美好品格，厚植愛國情懷，堅定人生理想。

當然，讓返鄉(xiāng)實踐更好發(fā)揮育人作用，還需政府、高校和社會各界形成合力。比如，可以進一步提升返鄉(xiāng)實踐計劃和崗位吸引力。在假期來臨之前，充分調研走訪轄區(qū)高校、企業(yè)、社區(qū)等單位和部門，多方征求意見。崗位可以更廣泛地觸及國有企業(yè)、新興行業(yè)、機關單位、鄉(xiāng)村社區(qū)等行業(yè)和領域，采取專業(yè)定崗、需求設崗、多期輪崗形式，讓大學生通過個性化社會實踐全面感受真實基層，對未來職業(yè)規(guī)劃更明晰。與此同時，可探索嘗試為部分大學生提供長期實習崗位，從短期實踐轉化為常態(tài)實習。另外，進一步鞏固返鄉(xiāng)實踐成果，假期結束后及時跟蹤回訪、發(fā)布創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策信息，對畢業(yè)后有返鄉(xiāng)意向的學生及時提供對接服務等。

知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。在返鄉(xiāng)實踐中，期待更多青年學子學得文武藝、不忘桑梓情，在助力家鄉(xiāng)建設的過程中，提升能力、錘煉品格，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。

《 人民日報 》（ 2024年02月25日 05 版）

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